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企业物流管理金课建设研讨与教学视频录制

发表时间:2021/05/16

2020年6月8号企业物流管理金科建设研讨会议召开,会上各位老师总结了以下一些关于建设金课的具体内容:

1.以学生为课堂中心 在物流学金课建设过程中,要尊重学生的主体地位,课堂设计以学生为主体,根据学生需求设置教学内容。教师在教学过程中要让学生产生疑问,并敢于对教师质疑,以达到求学、求真,培养创新型人才目的。以学生为课堂中心,可以使学生学习更有动力。现代教育理论指导下,课堂,教学以学生为中心,学生是信息加工的主体,是物流学知识构建的主体,而不是知识灌输的对象。教师的课堂地位由传统的主体转变为学生学习的组织者、引导者和辅导者,课堂教学模式由单一的教师课堂讲授变成学生课堂讨论、探究、案例、情境创设等的组合。

2.以学生学习为中心 金课强调对学习过程的关注,强调增加学习过程在评价中的比重。对课前预习、课中学习、课后复习的学习过程,可以让学生在讲台.上讲授。在实践中发现,当学生在讲台.上讲的时候,下面的同学抬头率非常高。学生通过课前预习在课堂上讲授内容,可以培养学生自主学习能力和口语表达能力。在对学生评价时,可采用自主命题、自主测试和自行评价原则。在期末对于期中成绩排前1 5名的学生,可以申请不参加物流学学科考试,但学生要自主设计考卷,让学生感受设计考试卷的效度和区分度的难度,以使学生在学习过程中考虑得更深更远。在教学方式上,教师可以采用任务驱动法,课前设置任务,学生通过预习解答,任务的设计目的是提高学生规划设计的能力、理论联系实际的能力和运用有效管理手段管理物流运营的能力。必要时,可采用双语教学,对一些专业术语,进行汉语和英语两种语言的讲解,并从心理学角度.为学生创设实践的情境,以促进学生自主,学习和探究。让学生在真实情境中,通过模仿角色体验物流管理各个岗位的特点和职责,以提高实际操作能力,实现学习为中心的金课理念。

3.以物流学专业为中心 对于物流学来说,学科教学是重要的,学科科研一样重要,是以专业学科为支撑进行人才培养。物流学金课建设,要在重视物流学专业的基础上重视德育,重视科研,重视育人。金课的建设关注学生的成长,成长比成功重要,健康成长是最大的成功。

王松老师提出: 在素质教育背景下高校应重视建设金课。物流学作为物流管理专业课程,通过师生互动、关注学生学习过程及对教师学生严格要求等金课的基本特征,打造金课,提升专业教学质量,促进学生综合全面发展。

最后,基于前期制作的文案,由超星团队录制了集体备课讲课的教学视频。(王松)

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